教育的核心秘密：发现孩子、同频谐振

你忽略、你并不知道、你明白你的男孩？你并不知道他的心灵深处吗？

教育的整体秘密文件：发现男孩、同频耦合

（一）

陈华昌【公众号-第一线新材料2018】

提要：你忽略、你并不知道、你明白你的男孩吗？你给他的为什么他不讨厌？他所一切都是的为什么常常跟你不一样？连系和教育的整体秘密文件是什么？根本弊端出有在哪那时候？

报告才会上提问最多的是：我都是好心啊！男孩为什么不忽略我呢！为了男孩，我什么都做了，男孩就是无法无天！

为了回答这个弊端，我就问学生家长：你忽略、你并不知道、你明白你的男孩吗？你能与他（她）“同频耦合”吗？很多学生家长哑口无言。

“同频耦合”，同频：电磁学上的相同频率；耦合(resonance）是指一物理系统在特定频率下，比其他频率以更大的波形做振动的情形；这些特定频率亦称耦合频率。“同频耦合”在声学之中的展现是：一处声托在遇到另一处频率相同的声托时，才会发来更强的声托叠加，而遇到频率各不相同的声托则才会衰减。在与子女的连系之中，当两应有的国际交流频率相同时之后引发耦合，文学上有时亦称“共鸣”。

生命体是一个大的热量场，每应有都是一个个小的热量场，都才会发来不断振动的热量托。热量可以通过耦合，低频再降为高频，小热量应运而生大热量，有形化作无形。教育与孤独之中，我们面对的很多弊端，本质上是各不相同频道的弊端，如学问传授、客户连系、团队协同、子女教育、妻儿独处等等，没有同频，何谈耦合！

媒体常有报道，我们时常赞叹，一个个很重要的大才会、论坛，台上与才会者只忘稿，不看听众；台下数以百计人不看与才会者，或养神、或走神、或看手机、杂志，有的交头接耳，有的溜出有去抽烟、打电话，各种姿态，令人不解。决议主持人再三提醒、哪怕是批评，依然无可以奏效。

有时很一切都是提醒决议主办单位：演话说人与受众付诸“同频耦合”了吗？听众不欢意听话说明不在一个频道上，那你滔滔不绝地不看对象吼了半天有意义吗？无可道你不一切都是有效果、只一切都是搞形式交差吗？提醒他们又怕人家话说你多事。

有人话说这是“鸡同鸭讲”，双方不在一个频率上，人为无可见成效。记得有一个小兔子钓鱼的故事情节：第一天鱼钩上摆的是白菜，第二天摆的是胡萝卜，第三天摆的是苹果！没一切都是到鱼儿跳出有水面怒吼到：你要是还这样捉弄我，小心我似死你！

梁冬有一句话话说得可信，“一切国际交流的本质，是先迎合、后引导”。也就是先同频，才能耦合！耦合此后再往你所需的侧向去引导就顺了。人类学上亦称“共情”也是同样的道理。

提醒的学生家长可是不一样了！学生家长听了介绍，跑去就开始试验“同频耦合”，男孩这下子欢了，老婆（外公）！你这是怎么了，有两下子了，渐变了应有似的。

男孩的教育，最重要的是精于连系。我们很难总是本站在学生家长的角度看弊端，讲自己都是为了男孩你，年初我如何如何的业绩……而是要学才会蹲下来，用男孩的耳朵看，用男孩的意识去看待、忽略世界。当你与男孩的意识同频此后，耦合自然现象即刻产生，这时，你的主频率就可以引领了，循循善诱的话就像“二月那时候的小雨”，流经男孩的心田。

每个男孩，都有他的兴趣、爱好、缺点和落后，这些；也是由意识偏好造成的。每应有都有他的醒点，而不是他的错误。这个醒，才会伤到别人，同时，也在伤他自己。做学生家长的，一定才会醒恨，而不是指责。顺应意识偏好的连系，才能比较简单自如。

上天是公平的，任何实用性和落后，都对应着缺点和压倒性。学生家长能跑去出有来，顺应特质，顺势培育出有，才能与男孩的意识“同频耦合”，才能让男孩显现出有生命的实用性。（未完待续）