东莞启动新一轮“新师范”建设

华南地区普及教育刊-华南地区普及教育新闻网讯（通讯员 钟嘉仪 康琦悦 美联社 刘盾）日前，东莞省普及教育厅印发《东莞“新师范”基础设施实施方案（2022-2025年）》（以下简称《方案》）。《方案》提出，到2025年，动工以师范普及教育机构为主体、其他高校积极参与，以本科和研究生普及教育为近期的新方向师范生培训基本概念，办好一批高水准、有特色的师范普及教育机构和一流师范专业，增加师范普及教育机构服务区域基础普及教育其发展能力。

《方案》以解决办法为导向，积极探索破解学生普及教育境地的方向上和作法。为增加学生普及教育服务基础普及教育能力，《方案》提出变革师范生入学与培训制度化、管理制度协同育人选择性、深化师范普及教育赞扬变革和深入推进学生普及教育职后培训等十条措施。

为加快借助于高精确度学生普及教育基本概念，《方案》提出，基础设施10所左右坚守师范普及教育、特色迥然不同的普及教育机构，积极创建东欧国家师范普及教育两处，借助于师范普及教育机构为主体、高水准大学积极参与、学生其发展机构为纽带、优质中会小学为在实践中会两处的解禁、协同、联动的现代学生普及教育基本概念。东莞推进3至5所高水准综合性大学基础设施学生普及教育学院，倡导培训研究生层次的革新型学生。

《方案》提出，继续在广东西北地区推行公费定向师范生培训，进一步扩大入学需求量和入学专业数量，着力解决农业不比较发达地区的基础普及教育学生供应解决办法。深化大类入学变革，推进宽口径培训，革新学校弹性甄选选择性，通过本硕整合培训等选择性，进行二次择优甄选，用意增加师范生生源精确度。

在增加师范生培训精确度之外，东莞紧抓信息技术能力增加，在“人工智能+”“互联网 +”等之外加快复合型人才培训模式的变革。借助于硕士学位培训模式，推展普及教育硕士学位驻校培训，引人注意普及教育硕士学位专业学位的应用性和在实践中会性特色。

《方案》提出，要增加服务基础普及教育的能力，吸引更多优秀中会小学学生走进高校课堂，增加高校学生普及教育的兼职学生在全体学生中会的占去比。借助于重构学生普及教育课程基本概念，紧密关注基础普及教育前沿，幸而将基础普及教育东欧国家课程方案、标准和教材引入理科。

此外，东莞还将通过组织起来引人注意学生普及教育特色的师范类普及教育机构赞扬制度化，强化师范类普及教育机构师范普及教育主业地位，增列师范类专业精确度样品项目，从师范生占去比、从教数量、普及教育在实践中会支出保障等之外对师范类普及教育机构进行考核。

创作者：钟嘉仪 康琦悦 刘盾