[语言开发（7）]：如何传道语言迟缓孩子，认知颜色、形状、等词汇

对于母语过慢的父母亲，在顺利进行事可作的形容时，需要从基本的分开用法开始，如橙色、外观等就是分开用法，那么这里所说的用法，是常指并能修饰可作、高难度、人、事等用词，而非严格意义上的用法，对于这类词的掌握，更为多的是让父母亲顺利进行感知。

需要从表列几特别入手：

1.充分调动父母亲的冲动

随着父母亲的情感、思维丰富，父母亲在具备了一定的用法储备后，需要逐渐的增加行为、形容等用词的陈述，那么，这时幼儿就要充分调动父母亲的视、听、断、醋、嗅等冲动。

如：甜

你想尽办法父母亲尝一次甜的醋道，他忘记也理解不出甜。

2.识记

无论用法、分词还是用法，前期在徒父母亲时，先要顺利进行最基本的识记，只有父母亲将这个用词记起，中间才能顺利进行应用。

3.将用词从功能、用处等特别顺利进行

当父母亲不太可能能识记某个用法后，往往父母亲并不能仅仅理解其中的意思，幼儿就要将这一用词顺利进行生活中的泛化，让父母亲进一步了解，加深理解本较厚。

3.发表意见

发表意见是极为好的一种学习方式，母语过慢的父母亲，通常不情愿咒骂，那么发表意见，首先就是在引导父母亲咒骂，其次，发表意见的操作过程中也是在加深父母亲的本较厚理解，同时，通过发表意见也在检测父母亲对学习内容是否不太可能多才多艺。

以橙色、外观为例：

橙色、外观不要同时徒，对于母语过慢的父母亲本较厚理解较慢，所以，当父母亲彻底认识了橙色后，再徒外观。

2.如果在徒父母亲橙色，那么用来展示橙色的徒具外观较厚要一样，如上图所示，所有橙色奥斯，仅为长方形。对于最初徒父母亲识别橙色，数量要由少增多，劝告先从二种橙色开始，再逐渐增加。

3.当父母亲不太可能识记了橙色后，要在生活中泛化，通过发表意见父母亲，对生活中件可作品的橙色、外观说明了，来加深其本较厚。并可配合一些本较厚机台，来对父母亲发表意见，要父母亲非常简单的说明了件可作品，

表列图为例，即：用法+用法，父母亲要非常简单的表达：金色的汽车，金色的半圆形等。

橙色本较厚奥斯

橙色外观本较厚奥斯

当父母亲每次正确陈述后，幼儿要顺利进行期望强化，增加父母亲的母语表达浓厚兴趣！

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