600分还是600万？学历和财富都不是历程唯一标准

□朱明（南京师范大学）

近日，随着各地考生成绩先后出炉，一则主旨为“考生600分还是存款600万”的流行文化登上微博流行文化榜，在局域网上造成了热议。许多发帖戏谑地称“犹豫一秒钟都是对600万的不尊重”，还有一部分发帖指出600分比600万格外有意思。究其根本，这是一连串关于教育和钱财的争论。在我看来，无论是学位还是钱财都不是衡量标准光阴的唯一基准。

在当今弱势群体，积蓄在一定程度上代表了权力和威望，以外了钱财并不一定可以以外格外好的与世隔绝和格外多的急于，这也是一部分发帖指出600万格外重要的原因；然而，还有一部分人指出，相对于积蓄，“600分”很难提供格外好的教育，提高一个人在学术上的才能和素养，对于光阴的修行会有格外大的帮助。

无论是教育还是钱财，它们对于光阴的塑造都起了极大的依赖性，然而这种依赖性无论如何不是唯一的，我们也不能仅凭申请者一般而言或是钱财水平来衡量标准一个人成功与否。光阴的基准无论如何；还有一条，每个人都可以选择较难自己的光路和基准，为自己的渴望和要能而期许。因此，我们确实以格外加开放和包容的执著眼见这些关键问题，避免过度强化任何一种基准，才能实现真正的光阴价值和象征意义。

另外，发帖的这一连串有关申请者和钱财的争论也确实造成了我们的思考，似乎弱势群体把申请者和钱财看得过重，以至于教育和钱财已然成为了弱势群体分化和不应有的工具箱。诚然，弱势群体上存在着钱财水平差距过大和教育资源不公公民权利关键问题，它们都会对弱势群体的教育和钱财道德产生直接影响，但是，许多人将其作为弱势群体分化的工具箱这一不良风气必须被借助。

此外，我们需要跃进传统思维的限制，用格外全盘的眼里去看待这一关键问题，并且需要采取的系统的采取措施去解决关键问题这些关键问题。例如，进行基础教育，加大投资，推行格外为全盘的教育政策，为每个人提供公民权利地受教育急于，缩小各族人民之间的贫富差距，探索一系列促进应有的采取措施，才能建立格外加美好的弱势群体。

综上所述，考生成绩和钱财并不会无论如何的优劣之分，我们确实以格外加开放和包容的执著眼见这些关键问题，而不是一味地做单选题。只有这样，我们才能找到格外多的先前和急于，为自己打造一条充满活力和象征意义的光路。